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台灣需要什麼樣的大學教育？日前亞都麗緻董事長嚴長壽在發表新書後接受媒體採訪，公開點名東華大學並批評，學生大部分都來自外地，但課程和科系都和在地文化無關，嚴董事長還語重心長的表示『這分明就是扼殺花東地區青年的受教權』；這或許有些偏頗，但也與事實相差不遠，東華大學在花蓮的校區共有七個學院，包含全國唯一的原住民民族學院以及極具特色的環境學院，而屏東校區則設有海洋學院，這也讓東華大學成為宜花東地區學生人數最多以及最具規模的泱泱大校。

真實的情況是否如同學校招生網頁上所寫的『系所的設置與發展除了考慮國際學術潮流外，尚兼顧人文及科技的研究，結合當地的自然與人文生態，提升在地化區域整體的學術研究水平，和當地社區型成緊密的互動關係。』這就見仁見智，東華人都知道學校的發展重心都放置在理工學院，不管是經費的使用、設備的建置或是從行政單位的首長都可以略窺一二，上至校長下至組長大部分都是理工學院的居多；但學生好奇的是，難道東華除了理工學院外，就沒有別的學院了嘛？

我個人三年來對東華大學的觀察並以我所就讀的民族語言與傳播學系為例，語傳系是台灣培育未來原住民族族語教師及傳播人才所設立，也是全台灣開設最多原住民族語的科系，自九十七年起，校方因成本考量罔顧民族教育及學生的受教權，規定修課人數不滿十人的族語課程停止開課，讓很多本來就是弱勢或是人口少數的原住民族學生更加的弱勢，他們被迫選擇非自己族裔的語言課程，而系上老師還必須積極的向外求援和爭取計畫來『養活』剩下為數不多的族語課，看在別的國家的民族教育，這不是一件相當荒謬及可笑的事；再者，傳播這塊也沒好到哪裡，語傳系的設備是全台灣四十多所傳播科系最差的，一名講師還說過『語傳系不是設備差，是根本沒有設備！』，學生拿著家用等級的攝影機出外採訪，也被花蓮另一所傳播科系的老師譏笑設備寒酸，但語傳系的學生並沒有因為這些學校的限制而自我放棄，在近幾年的金聲獎、原住民公民新聞獎都有不錯的成績；最弱勢的人，也最懂得最弱勢的痛苦，學生也回到部落去積極的為族人發聲，讓台灣的社會聽見不同的聲音及社會底層的吶喊。

我們需要什麼的大學教育，一所不會歧視學生的學校，一所會尊重多元文化並積極去保存即將消逝的文明的學校，一所會尊重民主及法治的學校，一所會『研究』和『教學』並重的學校，大學作為台灣社會最後的良心，學生和台灣社會還有很多的期待，但大學需要的是什麼，我想是一個大學校長的遠見和智慧！